수봉★샘과 Touch U

74~82쪽, 여유있으면 38~51쪽 읽고>>>

나의 부고기사에는 어떤 댓글이 달릴까?

좀더 활동을 확장하면,
30년 후 내 장례식장에는 누가 올까?
내 유언장은?
나의 묘지명을 누군가가/내가 쓴다면?('황만근은 이렇게 말했다'와 연계)

너무 우울하진 않게, 조심스럽게,
죽음과 인생에 대해 성찰해볼 수 있는 좋은 책.

장편소설로 토론하기 방과후 한번 개설해볼까?^^
아님 단편위주로 하고, 장편 조금 가미?

문법수업, 설득화법, 어원, 대화기술 등 다양한 수업 소재로 적절함.

링크는 여기

조금전 jtbc뉴스 상도유치원 붕괴 뉴스에서
'흙이', '흙을' 발음 서로 다르게 함ㅋ

링크

내 수업이 누군가에게 보람이 된다는 증거

93회
신동흔 교수
구비문학 강의

아이유 인터뷰

초반 인터뷰가 인터뷰 질문 구성의 정석을 보여준다^^

토론 수행평가의 좋은 점과, 개선할 점은?
문학여행 수행평가의 좋은 점과, 개선할 점은?
기사문쓰기 수행평가의 좋은 점과, 개선할 점은?
문법 수업의 좋은 점과, 개선할 점은?
PPT로 소설 수업하기의 좋은 점과, 개선할 점은?
기말고사와 같이 다양한 보기와 유형이 나오는 수능형 문제의 좋은 점과, 개선할 점은?

1학년의 수업을 마치면서 마지막으로 선생님께 하고싶은 말은?

제스처 오해

비언어적 의사소통

옛이응

중세국어ㅇ

백과사전
: ‘꼭지이응’이라 하기도 한다. 1443년(세종 25)에 훈민정음이 창제될 때부터 1500년대 초기까지 쓰이었다.
그뒤로도 ㅇ자와 혼용되어 쓰이어오다가, 조선어학회의 「한글맞춤법통일안」(1933)에서는 완전히 ㅇ자로 통합시켰다.



정리 : 자음 옛이응[ㅇ]이 소멸된 건 아님. 표기 옛이응이 소멸되고, ㅇ으로 통합된 것임.

계속 살릴 점
[  ]학생, 교과, 나에 대한 성찰, 반성, 개선력
[  ]개념 쉽게 이해시키기
[  ]구조화된 유인물
[  ]초점 있는 수업(중요 내용 강조)
[  ]혁신(패들릿)
[  ]소통, 참여(수업일기, 학생 말 듣기, 질문쪽지)
[  ]좋은 문제 만들기
[  ]열정, 재미
[  ]활동->협동심, 창의력 등
[  ]큰 글씨, 큰 목소리

고칠 점
[  ]발음 연습
[  ]여유있는 수업으로 발음 천천히, 또박또박
[  ]수행 부담 줄이기. 중용, 균형.
[  ]목소리 크기 메타인지, 조절 : 내 목도 위하기

오늘 Jtbc 뉴스룸 앵커브리핑은
문법 수업 때 꼭~ 보여줘야 한다.

주제도 '돈과 가치'라서 생각할 거리 많지만,
특히 조승우의 설득 화법은 교과서로 삼을 정도이다.
2화에서 의사들 설득할 때,
4화에서 땅 팔라고 설득할 때,
자기 이익에 명분을 결합하는 솜씨가 탁월하다^^;

이 책은 10년쯤 전, 수능 '언어' 영역에 기반한 책이다. 그래서 안 맞는 부분도 많다.
그래도, 입시 현실을 인정하고 모순 속에서 돌파구를 찾는다는 점에서 의의가 크다.

48쪽 : 문제풀이 기술의 의의
68~68쪽 : "입시를 무시해선 모든 주장이 헛되다. 입시와 정면으로 맞서야 한다."

98쪽 : 언어 영역의 정답은 상대적인 것이다.
207쪽 : 즐거운 공부

수도 없이 읽은 소설이지만,
내일 토론 수업 전에 다시한번 정리.

- 냉장은 부패와의 투쟁
--부패가 자연스러운 것 아닌가?
- 냉장은 긍정적인가, 부정적인가?
- 냉장고에 들어가는 것은 소중하거나, 세계에 해악인 것
- 부모님은 왜 소중하면서 동시에 해악일까?
- 냉장고에 세계를 넣는 것의 의미는? 세계에서 지우기? 없애기? 보관하기?
- 카스테라가 되는 것은? 내면화? 초월? 압축? 따뜻하고 부드러워지기? 용서? 화해?

고전읽기 수업 교재 탐색 차 찾은 책.
고전 요약본 싫어하긴 하지만,
이 책은 고전에 대한 안내서로서는 꽤나 수작이다.
이 책 수업하고, 여기 실린 원전들 읽게 해도 좋을듯.

양귀자, <일용할 양식>, <<원미동 사람들>>을 인용한 방금 jtbc 앵커브리핑

방금 jtbc 위장 이혼 뉴스
솜방망이 발음 틀림^^
[솜빵-]으로 틀림^^

확인해보니 제대로 발음한 것 같기도?^^;;
그리고 '불법'을 [불법]이라 해서 확인해보니 [-법][-뻡] 둘다 됨.ㅜㅠ

jtbc뉴스 오늘의 사건사고 뉴스에서

불길을 [불길]이라 발음함ㅜㅠ

링크

이제 괜찮아 
너무 힘들었었어
우리 그 마무리가 
고작 이별뿐인 건데
우린 참 어려웠어

잘 지낸다고 전해들었어 가끔
벌써 날 잊은거니
나 없이 잘 지내고 있어
굳이 내게 전하더라

고마워 넌 꼭 행복해야해
나보다 좋은 여자를 만나

또 다시 사랑해서
사랑을 시작할 때
니가 얼마나 멋진줄 모르지
그 모습을 아직도 못 잊어
헤어 나오지 못해
니 소식 들린 날은 더

잘 있어. 잘 지내
솔직히 보고싶어
니가 정말 행복하면 좋겠어
진짜 조금 아주 가끔 보고싶어질 때
아프다 행복해줘

억울한가 봐 나만 힘든 것 같아
나만 무너진 건가
고작 사랑 한번 따위 
나만 유난 떠는 건지

복잡해 분명 행복 바랬어
이렇게 빨리 보고 싶을 줄

또 다시 사랑해서
사랑을 시작할 때
니가 얼마나 멋진줄 모르지
그 모습을 아직도 못 잊어
헤어 나오지 못해
니 소식 들린 날은 더

잘 있어. 잘 지내
솔직히 보고싶어
니가 정말 행복하면 좋겠어
진짜 조금 아주 가끔 보고싶어질 때
아프다 행복해줘

혹시 잠시라도 내가 떠오르면
넌 잘 지내 물어봐줘

잘 지내 라고 대답해도
많이 힘든 걸 너는 아니까
그 알량한 자존심 때문에
서로 잘 사는 척 
후련한 척 살기 싫어

아파 정말 아파
정말 잊지 못할 추억이라서
난 더 솔직하게 사랑하지 못한
뒤끝 있는 후회만 남은 사랑일 뿐
스쳤던 아픈 그런 사랑

내가 집이 가난해서 말이 없으므로 혹 빌려서 타는데, 여위고 둔하여 걸음이 느린 말이면 비록 급한 일이 있어도 감히 채찍질을 가하지 못하고 조심조심하여 곧 넘어질 것같이 여기다가, 개울이나 구렁을 만나면 곧 내려 걸어가므로 후회하는 일이 적었다. 

발이 높고 귀가 날카로운 준마로서 잘 달리는 말에 올라타면 의기양양하게 마음대로 채찍질하여 고삐를 놓으면 언덕과 골짜기가 평지처럼 보이니 심히 장쾌하였다. 그러나 어떤 때에는 위태로워서 떨어지는 근심을 면치 못하였다.

아! 사람의 마음이 옮겨지고 바뀌는 것이 이와 같을까? 남의 물건을 빌려서 하루아침 소용에 대비하는 것도 이와 같거든, 하물며 참으로 자기가 가지고 있는 것이랴.

그러나 사람이 가지고 있는 것이 어느 것이나 빌리지 아니한 것이 없다. 임금은 백성으로부터 힘을 빌려서 높고 부귀한 자리를 가졌고, 신하는 임금으로부터 권세를 빌려 은총과 귀함을 누리며, 아들은 아비로부터, 지어미는 지아비로부터, 비복(婢僕)은 상전으로부터 힘과 권세를 빌려서 가지고 있다.

그 빌린 바가 깊고 많아서 대개는 자기 소유로 하고 끝내 반성할 줄 모르고 있으니, 어찌 미혹(迷惑)한 일이 아니겠는가?

그러다가도 혹 잠깐 사이에 그 빌린 것이 도로 돌아가게 되면, 만방(萬邦)의 임금도 외톨이가 되고, 백승(百乘)을 가졌던 집도 외로운 신하가 되니, 하물며 그보다 더 미약한 자야 말할 것이 있겠는가?

맹자가 일컫기를 “남의 것을 오랫동안 빌려 쓰고 있으면서 돌려주지 아니하면, 어찌 그것이 자기의 소유가 아닌 줄 알겠는가?” 하였다.

내가 여기에 느낀 바가 있어서 차마설을 지어 그 뜻을 넓히노라. 
                                                         <가정집(稼亭集)>




이문세 - 나는 행복한사람(1983)








김희진  - 꽃반지 끼고


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말없이 고이 보내
드리우리다
말없이 말없이 말없이
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떨리는 이두손을
살짝 놓아주는 일
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내게 남아있지 않다니
알 수 없네 난 알 수 없네
이제 왜 살아가야 하는지
산산히 부서진 세월들이
어디로 나를 데려 가는지
가르쳐주오 왜 당신은
저 꽃잎을 밟으려 하는지

나보기가 역겨워
가실 때에는
죽어도 아니 눈물
흘리우리다
죽어도 죽어도 죽어도
할 수 없네 난 할 수 없네
허튼 눈물을 감출 수 없네
대답해 주오 시인 이여
정녕이것이 마지막인지
가르쳐 주오 왜 당신은
나의 손을 놓으려 하는지
가엾은 사람 바보 처럼
결코 나를 잊지 못할사람

인간학이다
예술이다
다양한 해석이다

...... 그런데 나는 그에 걸맞은 문학 수업을 하고 있는가?
- <교사 인문학>의 함돈균, 김홍규의 글을 읽으며.

무협이 기본이라서 재밌기도 하고,
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113쪽, 166쪽의 성장소설, 성장영화 목록

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토론, 작문, 논술, 발표, 보고서, 연극, 그 외 다양한 학생들의 활동작품들...
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